Haut-Uele/Faradje : Yesulema Kodrawa Cyrille alerte sur la précarité des enseignants non mécanisés dans la sous-division de Faradje 1

L’Institut Supérieur Pédagogique de Faradje (ISP-FA) a été, ce samedi 4 octobre 2025, le cadre d’une soutenance de mémoire particulièrement marquante. L’étudiant Yesulema Kodrawa Cyrille y a défendu un travail de recherche qui met en lumière une problématique sensible et persistante : la précarité des enseignants non mécanisés dans la sous-division de Faradje 1.

Son mémoire, intitulé « Problématique de la gestion des enseignants non mécanisés dans la sous-division de Faradje 1, cas des Instituts Mobutu et Komedo (2021–2024) », analyse les défis structurels et humains liés à la situation de ces enseignants non pris en charge par l’État. Ces derniers, bien que dévoués, vivent une instabilité professionnelle chronique, un manque de reconnaissance et l’absence de rémunération régulière.

A travers une approche méthodologique mêlant enquêtes de terrain et entretiens avec les chefs d’établissement, enseignants et responsables administratifs, M. Yesulema dresse un tableau précis et alarmant de la situation. Selon lui, l’absence de mécanisation affecte profondément la motivation du personnel enseignant, la qualité de l’enseignement, ainsi que la gestion administrative des écoles.

Le mémoire met également en évidence des pratiques de gestion improvisées, des tensions entre enseignants mécanisés et non mécanisés, mais aussi des efforts communautaires visant à pallier les insuffisances du système éducatif local. Pour y remédier, l’auteur recommande la création d’un cadre local de suivi, la sensibilisation des autorités compétentes, et l’adoption d’un plan de mécanisation progressif et équitable.

Le jury de l’ISP-Faradje a félicité Yesulema Kodrawa Cyrille pour la pertinence, la rigueur scientifique et l’engagement social de son travail, le qualifiant de contribution majeure à la réflexion sur la gouvernance scolaire en milieu rural.

Cette étude interpelle les autorités éducatives, les partenaires du secteur et les communautés locales sur l’urgence de régulariser la situation des enseignants non mécanisés, afin de garantir un système éducatif plus juste, stable et performant.

Rédaction